Szkolenie warsztatowo - superwizyjne AAC

Wyjątkowe szkolenie warsztatowo-superwizyjne AAC, stworzone z myślą o osobach, które ukończyły Blok I–III „Model wykorzystywania AAC w praktyce edukacyjnej szkół oraz rodzin dzieci o złożonych potrzebach w komunikacji.”

Szkolenie ma charakter praktycznych warsztatów z elementami superwizji, ukierunkowanych na rozwijanie kompetencji w zakresie planowania i wdrażania strategii komunikacyjnych wspierających osoby ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (ZPKom).

Podczas zajęć uczestnicy pracują z materiałem filmowym z własnej praktyki, analizują realne sytuacje komunikacyjne i wspólnie opracowują dalsze kierunki działań terapeutycznych.

Każdy dzień szkoleniowy obejmuje cztery superwizje (sobota–niedziela), z których każda trwa do dwóch godzin. Łącznie omawiamy osiem indywidualnych systemów komunikacyjnych osób z ZPKom, planując oddziaływania dostosowane do ich potrzeb i barier w porozumiewaniu się.

Zajęcia prowadzone są w kameralnych grupach, co sprzyja wymianie doświadczeń, dyskusji i refleksji. Mile widziane są zespoły terapeuta– logopeda/pedagog/psycholog/fizjoterapeuta–rodzic, które wspólnie doskonalą sposoby wspierania rozwoju kompetencji komunikacyjnych oraz wdrażania systemów AAC w codzienne życie dziecka i rodziny.

Magdalena Grycman – dr nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Jest założycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie.

Była stypendystką Prentke Romich Scholarship, konsultantem wiodącym „Sieci instytucji pomagających dzieciom niepełnosprawnym – alternatywne i wspomagające metody porozumiewania” przy UNDP Umbrella Projekt, przewodniczącą Komitetu Krajów Rozwijających ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication). W 2008 roku po „34. Konkursie projektów badawczych własnych promotorskich” uzyskała grant ministerialny na realizację badań dotyczących porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiących. We wrześniu 2009 roku obroniła dysertację doktorską pt. „Wpływ komunikacji wspomagającej i alternatywnej na efektywność porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiącej”. Jest autorką artykułów dotyczących problematyki komunikacji wspomagającej i książek: ,,Porozumiewanie się z dziećmi ze złożonymi zaburzeniami komunikacji. Poradnik nie tylko dla rodziców”, „Porozmawiajmy”, „Porozmawiajmy – poradnik dla nauczyciela”, „Dom malowany”, „Dom na nowo malowany”, „Sprawdź, jak się porozumiewam. Ocena efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących wraz z propozycjami strategii terapeutycznych”, trzech zestawów ćwiczeń pt. „Jedzenie”, „Emocje” i „Ciągi czynności, gry i zabawy” z serii „Program wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się”, jest współautorem książki „Wiem, czego chcę” oraz ,,Podręcznego Słownika Terminów AAC”

Uczestnicy szkolenia:

• rozwijają umiejętność tworzenia indywidualnych programów AAC,

• uczą się analizy materiałów wideo i planowania dalszych działań terapeutycznych,

• zdobywają praktyczne wskazówki do pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach komunikacyjnych,

• uczestniczą zarówno w swojej superwizji, jak i w analizach wszystkich pozostałych przypadków, ucząc się na doświadczeniach innych.

Przygotowanie do szkolenia

Aby w pełni uczestniczyć w szkoleniu, każdy uczestnik (zespół) przygotowuje materiał

filmowy oraz opis realizowanej strategii AAC opracowanej dla wybranego użytkownika

AAC.

Część 1. Przygotowanie materiałów

• Skonstruuj, opisz i nagraj realizowane z osobą o złożonych potrzebach komunikacyjnych strategie AAC.

• Określ zachowania docelowe użytkownika.

• Zdefiniuj obszary aktywności i działania partnera komunikacyjnego, a także model aktywny i cele oddziaływań.

• Opracuj pomoce AAC, które wykorzystujesz podczas realizacji strategii.

• Opisz pozycję użytkownika oraz organizację przestrzeni wspierającą komunikację.

• Przywieź ze sobą pomoce lub przygotuj ich zdjęcia.

• Oceń efektywność porozumiewania się przy pomocy Klucza do karty oceny (artykuł z materiałów szkoleniowych).

• Zabierz laptop z przygotowanymi filmami – nagrania będą analizowane podczas superwizji (nie zawsze istnieje możliwość odtworzenia ich z innych nośników).

Część 2. Analiza materiału filmowego

Analiza materiału filmowego trwa do dwóch godzin dydaktycznych i obejmuje:

• omawianie nagrań przygotowanych przez uczestnika,

• analizę i korektę działań wspierających rozwój kompetencji komunikacyjnych użytkownika AAC,

• praktyczne zastosowanie pomocy AAC w sytuacjach interakcji,

• wyznaczanie i systematyzowanie celów oddziaływań,

• porządkowanie zachowań partnera komunikacyjnego w określonym kontekście,

• wspieranie terapeuty w rozwijaniu nowych kompetencji.

Analiza każdego przypadku kończy się określeniem celów realizacji następnego etapu

pracy oraz planowaniem tranzycji strategii AAC z innymi partnerami

komunikacyjnymi.

Terminy: 05-06.12.2026

Miejsce: Katowice

Koszt: 1250,00 zł – osoba superwizjowana , każdy (bo może być kilku) dodatkowy obserwator (rodzic lub inny terapeuta) – 750,00 zł

Formularz zgłoszeniowy: Szkolenie warsztatowo - superwizyjne AAC