 |
 |
 |
 |
Szkolenia Fundacji In Corpore
Koncepcja Halliwick jest sposobem uczenia wszystkich osób, ze zwróceniem szczególnej uwagi na osoby z trudnościami fizycznymi w uczeniu się, uczestniczenia w zabawach w wodzie, niezależnego poruszania się w niej i pływania. Nauka pływania wg zasad Halliwick opiera się na znanych zasadach fizyki, a w szczególności: hydrostatyki, hydrodynamiki i mechaniki ciała.
Kurs składa się z zajęć teoretycznych (15,5 godziny) oraz praktycznych (9,5 godzin).
W ciągu ostatnich lat stała się ona jedną z najszybciej rozwijających się metod leczniczych. Pacjenci, niezależnie od wieku i dolegliwości, zauważają u siebie poprawę zdrowia, co powoduje, że z leczenia korzysta coraz większa liczba osób. Jej twórcą jest William G. Sutherland, natomiast jej biodynamiczne podejście rozwijali tacy terapeuci jak James Jealous, Rollin Becker oraz Franklyn Sills. Terapia czaszkowo-krzyżowa to doskonałe uzupełnienie standardowych metod oraz technik fizjoterapeutycznych.
Kurs składa się z 7 modułów.
Metoda Fascial Distortion Model (FDM), która zdobywa obecnie ogromną popularność wśród terapeutów i pacjentów na całym świecie, została stworzona w latach 90-tych przez osteopatę - dr Stephena Philipa Typaldosa. Zauważył on jak istotną rolę w różnego rodzaju schorzeniach oraz dysfunkcjach narządu ruchu odgrywa powięź. FDM to wyjątkowo skuteczna forma diagnozy oraz terapii dolegliwości bólowych, a także dysfunkcji narządu ruchu w obszarze układu mięśniowo-szkieletowego. Od początku lat 90-tych i powstania tej koncepcji, jej twórca przekazuje swoją wiedzę w USA, Japonii, a także w krajach europejskich. Metodę tę często spotyka się pod nazwą Typaldos Manual Therapy, czyli TMT, bądź tez Orthopatic Medicine, czyli medycyna ortopatyczna.
Ramowy program kursu: Kurs podstawowy obejmuje 4 moduły i kończy się egzaminem teoretycznym oraz praktycznym.
PNF = Proprioceptive Neuromuscular Facilitation jest koncepcją, która powstała w 1946 roku w Kalifornii. Jest efektem współpracy fizjoterapeutki Maggie Knott z neurofizjologiem dr Hermanem Kabata. To przykład neurofizjologicznego, kompleksowego systemu oddziaływań terapeutycznych, który bazuje na najnowszych osiągnięciach nauk medycznych. Ich istota została zawarta w nazwie proprioceptywne (związane z receptorami ciała), nerwowo-mięśniowe (uaktywniające układ nerwowo-mięśniowy) facilitowanie (ułatwianie). Z uwagi na szeroki zakres oddziaływania koncepcja PNF szybko przestała być utożsamiana z techniką skierowaną wyłącznie dla pacjentów neurologicznych.
Kurs jest prowadzony zgodnie z programem IPNFA dla kursu podstawowego PNF. Uzyskany certyfikat umożliwia dalsze kształcenie u Międzynarodowych Instruktorów.
Warunkiem przystąpienia do kursu rozwijającego jest ukończenie szkolenia podstawowego oraz półroczna przerwa (od PNF Basic), przeznaczona na zbieranie doświadczenia w pracy z pacjentem. Celem szkolenia jest rozwinięcie wiedzy zdobytej na poziomie podstawowym o szczegółowe analizy biomechaniczne oraz neurofizjologiczne ludzkiego organizmu. Prezentowana jest analiza ruchu i funkcji oraz funkcjonalne zastosowanie tej koncepcji rehabilitacyjnej, w zakresie poszerzonym w stosunku do kursu podstawowego. Główną częścią kursu PNF rozwijającego jest precyzyjna analiza zaburzeń funkcjonalnych pacjenta.
Kurs rozwijający PNF (3A) trwa 5 dni, obejmuje 50 godzin lekcyjnych i kończy się egzaminem pisemnym i praktycznym nadającym tytuł "Dyplomowanego Terapeuty PNF".
Fundacja In Corpore - pomoc diagnostyczno-terapeutyczna
Instruktor prowadzący:
dr Anna Regner - neurologopeda, nauczyciel akademicki. Kierownik Podyplomowych Studiów Studiów „Wczesna Interwencja i Wspomaganie Rozwoju Małego Dziecka” oraz konsultant ds. nauki i wykładowca na Studiach Podyplomowych z Neurologopedii i Logopedii Klinicznej Wrocławskiej Akademii Medycznej. Międzynarodowy terapeuta bazujący na neurosensomotorycznych metodach rozwojowych. Międzynarodowy instruktor masażu niemowlęcego Petera Walkera oraz terapeuta metody Castillo Moralesa i Terapii Czaszkowo-Krzyżowej.
Do udział w warsztatach zapraszamy: logopedów i neurologopedów pedagogów specjalnych i psychologów pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi lekarzy fizjoterapeutów
Program warsztatów:
Przygotowanie ciała do terapii ustno twarzowej - masaż holistyczny z olejkami eterycznymi Drenaż limfatyczny szyi i twarzy Stymulacja percepcji słuchowej – masaż uszu Stymulacja percepcji wzrokowej – masaż oczu Manualna regulacja dysfunkcji między kośćmi twarzoczaszki Masaż obszarów neuromotorycznych twarzy Techniki manualne wewnątrz jamy ustnej aktywizujące mięśnie żuchwy, języka, podniebienia Masaż dłoni aktywizujący mięśnie ustno twarzowe
Termin warsztatów: 20-21.09.2024 Miejsce: Katowice
Cena warsztatów: 1290 zł
Regulamin: regulamin szkoleń
Zapisy poprzez: Praktyczne umiejętności stosowania technik manualnych usprawniających funkcje ustno-twarzowe - część druga
Szkolenie buduje kompetencje do pracy w zakresie diagnozy i terapii jedzenia u dzieci, które mają motoryczne problemy na etapie rozszerzania diety.
Prowadzące: mgr Agata Zielska - oligofrenopedagog, neurologopeda, logopeda, terapeuta Integracji Sensorycznej. mgr Ewelina Kaszubowska – pedagog, logopeda, neurologopeda.
Pracujemy z noworodkami i niemowlętami prezentującymi problemy związane z karmieniem, a także z dziećmi z trudnościami w przyjmowaniu pokarmów drogą doustną (refluks, sonda, PEG). Wspieramy rodziców w procesie rozszerzania diety. Na co dzień można nas spotkać w Śląskim Centrum Niemowlaka ‘guguhopla’. Współpracujemy z oddziałem Patologii i Intensywnej Opieki Medycznej Noworodka w Szpitalu Wielospecjalistycznym w Gliwicach.
Na szkolenie zapraszamy: logopedów/neurologopedów pracujących z niemowlętami terapeutów pracujących w ramach wczesnej interwencji
Ramowy program szkolenia:
1. Anatomia i fizjologia jedzenia - struktury biorące udział w jedzeniu, połykanie, nerwy czaszkowe.
2. Normatywny rozwój umiejętności jedzenia - rozwój ruchowy a jedzenie, ślinienie, rozwój pracy żuchwy, policzków, języka oraz warg.
3. Rozszerzanie diety w świetle najnowszych wytycznych.
4. Pozycjonowanie na czas posiłku.
5. Diagnoza motorycznych umiejętności dziecka w aspekcie jedzenia - przegląd dostępnych narzędzi, propozycje własne.
6. Motoryczna terapia jedzenia - algorytm postępowania w przypadku dysfunkcji i trudności, m. in. gryzienia, żucia, ruchów lateralnych, domykania warg, asymetrycznej pracy obszaru orofacjalnego, krztuszenia, problemów z piciem ze słomki i kubeczka.
Termin: 16.11.2024, miejsce: Katowice
Cena: 600 zł
Regulamin: regulamin szkoleń
Zapisy poprzez: formularz zgłoszenia Motoryczna terapia jedzenia
Blok IV poświęcony będzie rozwijaniu umiejętności pracy z rodziną użytkowania AAC. Cykl szkoleniowy z zakresu AAC oparty na metodzie aktywizacji i superwizji, opracowany przez dr Magdalenę Grycman, adresowany jest do osób pragnących wykorzystywać w swojej pracy sposoby komunikacji wspomagającej – logopedów, terapeutów, pedagogów, nauczycieli i innych osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się: upośledzeniem umysłowym (od lekkiego do głębokiego), mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem, opóźnionym rozwojem mowy (afazja, opóźnienie psychoruchowe, uszkodzenia aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego lub oddechowego i inne), w stanach po uszkodzeniu mózgu w wyniku wypadków, wylewów i zatorów, z niepełnosprawnością sprzężoną. Technik w celu doskonalenia porozumiewania się użytkowników AAC. Doskonali sposoby opracowywania Protokołu do Karty Oceny.
Instruktor prowadzący: Magdalena Grycman - doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Jest założycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie. Była stypendystką Prentke Romich Scholarship, konsultantem wiodącym „Sieci instytucji pomagających dzieciom niepełnosprawnym – alternatywne i wspomagające metody porozumiewania” przy UNDP Umbrella Projekt, przewodniczącą Komitetu Krajów Rozwijających ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication). W 2008 roku po „34. Konkursie projektów badawczych własnych promotorskich” uzyskała grant ministerialny na realizację badań dotyczących porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiących. We wrześniu 2009 roku obroniła dysertację doktorską pt. „Wpływ komunikacji wspomagającej i alternatywnej na efektywność porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiącej”. Jest autorką artykułów dotyczących problematyki komunikacji wspomagającej i książek: ,,Porozumiewanie się z dziećmi ze złożonymi zaburzeniami komunikacji. Poradnik nie tylko dla rodziców”, „Porozmawiajmy”, „Porozmawiajmy – poradnik dla nauczyciela”, „Dom malowany” i wielu innych, jest współautorem książki „Wiem, czego chcę” oraz ,,Podręcznego Słownika Terminów AAC” - pierwszej w Polsce tego rodzaju publikacji, adresowanej do szerokiego grona zarówno
specjalistów, jak i rodziców, opiekunów, przyjaciół. Jest wykładowcą na różnych uczelniach w Polsce. Otrzymała dyplomy i wyróżnienia od Ministra Zdrowia, Wojewody Pomorskiego, Przewodniczącego Rady Miasta i Burmistrza Miasta Kwidzyna za szczególne osiągnięcia w dziedzinie ochrony zdrowia. Pod jej kierownictwem działa Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie.
Do udział w szkoleniu zapraszamy: Terapeutów, którzy ukończyli I, II i III blok szkolenia Model wykorzystywania AAC w praktyce edukacyjnej szkół oraz rodzin dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacji dr M. Grycman
Ramowy program szkolenia:
BLOK IV - praca z rodziną użytkownika AAC.
Kryteria warunkujące skuteczność oddziaływań w środowisku rodzinnym. Tworzenie modeli aktywnych we współpracy z rodziną użytkownika AAC. Wiedza, umiejętności, pomoce AAC z perspektywy rodzinny. Wyodrębnianie elementów składowych indywidualnego systemu komunikacji. Przekazywanie strategii AAC rodzicom. Sposoby rozwijania, podtrzymywania i ulepszania komunikacyjnych więzi – planowanie z rodziną użytkownika AAC oddziaływań wspomagających. Praktyka tworzenia wieloskładnikowych systemów u osób ze złożonymi potrzebami komunikacji.
Termin kursu: 19-20.10.2024, miejsce: Katowice
Cena kursu: 1250 zł (szkolenie odbędzie się gdy zbierze się grupa min 15 osób)
Pobierz: Regulamin Kursów
Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z istotą selektywnego jedzenia u dzieci oraz koncepcjami i założeniami standardów terapii tej grupy pacjentów.
Szkolenie ma na celu wyposażenie uczestników w niezbędną wiedzę i umiejętności, które są niezbędne do realizowania terapii z dziećmi jedzącymi selektywnie.
Instruktor szkolenia: Marta Baj-Lieder: logopedka wczesnej interwencji, terapeutka miofunkcjonalna (AOMT), terapeutka Integracji Sensorycznej, terapeutka karmienia, terapeutka metody SOS Approach to Feeding. Międzynarodowa Instruktorka metody Butejki, terapeutka metody ETTHNO w podejściu Esther de Ru, instruktorka masażu Shantala. Ukończyła liczne szkolenia z zakresu terapii karmienia w Polsce, UK i Grecji. Od lat specjalizuje się głównie w terapii karmienia dzieci, które jedzą wybiórczo, mają zaburzenie ARFID, mają trudności z przyjmowaniem pokarmów lub odmawiają jedzenia w ujęciu responsywnym. Autorka artykułów i książek dla specjalistów, rodziców i dzieci. Współzałożycielka Szkoły Terapii Karmienia Od Pestki do Ogryzka, współwłaścicielka Wydawnictwa Pestka i Ogryzek, właścicielka Centrum Terapii Logop. Prywatnie wielka fanka jogi, podróży i fotografii.
Do udziału w kursie zapraszamy:
Logopedów, neurologopedów Terapeutów integracji sensorycznej Pedagogów Fizjoterapeutów Lekarzy
Ramowy program szkolenia – (6 godzin lekcyjnych)
• Kształtowanie się nawyków żywieniowych
• Selektywne jedzenie- charakterystyka
• Przyczyny selektywnego jedzenia- zachowanie jako objaw
• Zaburzenia/choroby współwystępujące
• Praca z dzieckiem jedzącym wybiórczo- podejście interdyscyplinarne
- Terapia krok po kroku
- Jak wprowadzać nowe pokarmy?
- Jakich błędów nie popełniać?
• O wpływie presji na zachowania żywieniowe dzieci
- Źródła presji
- Rodzaje presji
- Konsekwencje presji
• Konsekwencje selektywnego jedzenia
• Style karmienia prezentowane przez rodziców
• Q&A
Termin kursu: 1.12.2024, miejsce: Katowice
Cena kursu: 690 zł
Pobierz Regulamin Kursów
Zapisy poprzez: formularz zgłoszenia Selektywne jedzenie- przyczyny, przebieg i konsekwencje
Cel warsztatów:
podkreślenie roli komunikacji w budowaniu relacji w triadzie: Nauczyciel/Terapeuta – Rodzice/Opiekunowie – Dziecko; zapoznanie z etapami adaptacji Rodziców/Opiekunów do nowej sytuacji w obliczu diagnozy o niepełnosprawności; podkreślenie korelacji między przeżyciami rodziców a stanem układu nerwowego w ujęciu teorii poliwagalnej Stephena Porgesa; podkreślenie korelacji między przeżyciami rodziców a tendencją do danej postawy rodzicielskiej; zapoznanie z zasadami terapii, które wzmacniają / budują relacje terapeutyczną z pacjentem i jego rodziną; zapoznanie z zasadami doboru terapii – hierarchia wartości i realizowanych metod/ technik i stosowanych narzędzi; przedstawienie i praktyczne zastosowanie self care w terapii – jak zadbać o siebie:;
Ramowy program szkolenia:
1. Rola komunikacji w pracy terapeuty/ nauczyciela.
2. Etapy adaptacji rodziców/ opiekunów do nowej sytuacji w obliczu diagnozy o niepełnosprawności.
3. Korelacja między przeżyciami rodziców/ opiekunów a stanem układu nerwowego w ujęciu teorii poliwagalnej.
4. Korelacja między przeżyciami rodziców a tendencją do danych postaw rodzicielskich.
5. Zasady terapii holistycznej, które budują relację terapeutyczną z pacjentem i jego rodziną.
6. Hierarchia wartości i realizowanych metod, technik i narzędzi – zasady doboru.
7. Self care w pracy terapeuty/ nauczyciela.
Grupa docelowa szkolenia:
Nauczyciele,
Terapeuci,
Studenci,
Nauczyciele wspomagający,
Asystenci,
Harmonogram godzinowy zajęć: 9:00 – 17:00
Osoby prowadzące:
mgr Barbara Pietrowska - Specjalizacja:
Pedagog specjalny wieloprofilowego usprawniania (pedagog specjalny dzieci przewlekle chorych i z dysfunkcją narządów ruchu, oligofrenopedagog ,surdopedagog), terapeuta WWRD, logopeda, pedagog społeczny, nauczyciel wychowania przedszkolnego w oddziałach specjalnych, terapeuta Integracji Sensorycznej
Koszt: 560 zł
Termin: 08.06.2024 Miejsce: Katowice
Pobierz Regulamin Kursów
Wsparcie dziecka – rodziny – nauczycieli/terapeutów
Cel warsztatów:
przełamanie stygmatu „trudne dziecko” poprzez zaprezentowanie oraz analizę praktyczną (dogłębną) tematyki związanej z trudnymi zachowaniami prezentowanymi przez dzieci z wyzwaniami rozwojowymi – poznanie w ujęciu holistycznym, powodów i przyczyn oraz celów trudnych zachowań prezentowanych przez dzieci z wyzwaniami rozwojowymi; nauka tworzenia planu wsparcia w oparciu o podejścia nie awersyjne – rozwiązania reaktywne i proaktywne; poznanie praktycznych sposób na self care w pracy nauczyciela/ terapeuty; prezentacja i tworzenie własnej bazy w oparciu o poznane sposoby i strategie działania.
Ramowy program szkolenia:
1. Zaproszenie
• Dla kogo jest to szkolenie ? / Jak to się zaczęło? /Czy każdy nauczyciel i specjalista powinien radzić sobie z trudnymi zachowaniami? Czy rodzic musi wiedzieć, jak działać? Czym jest zachowanie ?/ Czym są zachowania trudne ?
2. Powody, przyczyny i cele trudnych zachowań – wg różnych koncepcji.
3. Wiesz już sporo, zatem jaki masz plan ? – czyli co mamy do wyboru – podejście nie awersyjne.
4. Mamy bazę – Tworzymy plan wsparcia. Rozwiązania proaktywne i reaktywne. Wsparcie dla Dziecka.
5. Zadbaj o Siebie i Rodzica – Współdziałanie.
6. Działamy – refleksyjny praktyk w działaniu. Techniki, narzędzia - tworzenie własnej bazy.
Grupa docelowa szkolenia:
Nauczyciele,
Terapeuci,
Studenci,
Nauczyciele wspomagający,
Asystenci,
Harmonogram godzinowy zajęć: 9:00 – 17:00
Osoby prowadzące:
mgr Barbara Pietrowska - Specjalizacja:
Pedagog specjalny wieloprofilowego usprawniania (pedagog specjalny dzieci przewlekle chorych i z dysfunkcją narządów ruchu, oligofrenopedagog ,surdopedagog), terapeuta WWRD, logopeda, pedagog społeczny, nauczyciel wychowania przedszkolnego w oddziałach specjalnych, terapeuta Integracji Sensorycznej
Koszt: 560 zł
Termin: 25.05.2024 Miejsce: Katowice
Pobierz Regulamin Kursów
Cel warsztatów:
zapoznanie / ugruntowanie wiedzy na temat znaczenia funkcjonowania zmysłów w życiu człowieka, najważniejsze definicje i pojęcia; poznanie znaczenia procesów regulacji w życiu dziecka w odniesieniu do rozwoju człowieka w ujęciu holistycznym, w tym roli środowiska, w którym dziecko funkcjonuje; prezentacja adaptacji Arkusza pomocniczego — rozwiązywania problemów dla dzieci z dysfunkcją w zakresie integracji sensorycznej opracowanego na bazie książki: Ellen Yack, Paula Aquilla, Shirley Sutton, Tworzenie więzi poprzez integrację sensoryczną, Gdańsk 2014; praktyczna prezentacja Strategii modyfikacji zachowań, które mogą wspomóc proces uczenia się dziecka a także zwiększyć jego zaangażowanie w środowisku edukacyjno-terapeutycznym – zarówno w grupie przedszkolnej/ klasie szkolnej jak i w pracy indywidualnej;
Ramowy program szkolenia:
1. Jak funkcjonują zmysły?
2. Dlaczego dzieci potrzebują dobrej regulacji by „dobrze” się zachowywać ?
3. Arkusz pomocniczy — rozwiązywania problemów dla dzieci z dysfunkcją w zakresie integracji sensorycznej.
4. Omówienie proaktywnych i reaktywnych strategii oraz technik radzenia sobie z trudnymi zachowaniami — przykłady rozwiązań.
5. Bibliografia.
Grupa docelowa szkolenia:
Nauczyciele,
Terapeuci,
Studenci,
Nauczyciele wspomagający,
Asystenci,
Harmonogram godzinowy zajęć: 9:00 – 17:00
Osoby prowadzące:
mgr Barbara Pietrowska - Specjalizacja:
Pedagog specjalny wieloprofilowego usprawniania (pedagog specjalny dzieci przewlekle chorych i z dysfunkcją narządów ruchu, oligofrenopedagog ,surdopedagog), terapeuta WWRD, logopeda, pedagog społeczny, nauczyciel wychowania przedszkolnego w oddziałach specjalnych, terapeuta Integracji Sensorycznej
Koszt: 560 zł
Termin: 26.05.2024 Miejsce: Katowice
Pobierz Regulamin Kursów
„Aby zapalać innych samemu trzeba płonąć” Jacek Walkiewicz
Cel warsztatów:
Zapoznanie z tematyką wypalenia zawodowego w pracy nauczyciela/ terapeuty – definicje, profilaktyka, arkusz autodiagnozy; prezentacja różnych podejść do udzielania sobie wsparcia – czyli self care w ujęciu holistycznym; nauka prostych sposobów odreagowywania oraz zrzucania napięcia – każdego dnia; nauka i budowanie osobistych - prostych strategii pozwalających przetrwać w trudnych momentach;
Ramowy program:
1. Czym jest wypalenie zawodowe i jak je u Siebie rozpoznać? Arkusz autodiagnozy.
2. Czy wolno mi się wypalić ? – autorefleksja nad współczesnymi wymaganiami stawianymi samemu sobie i przez innych.
3. Przegląd różnych sposobów udzielania sobie wsparcia i poszukiwania tego wsparcia w ujęciu holistycznym.
4. Doświadczanie – czyli nauka prostych sposobów pozwalających odreagować oraz zrzucać codzienne napięcia.
5. Doświadczanie – czyli burza mózgów nad budowaniem prostych strategii pozwalających przetrwać w trudnych momentach.
Grupa docelowa szkolenia:
Nauczyciele,
Terapeuci,
Studenci,
Nauczyciele wspomagający,
Asystenci,
Harmonogram godzinowy zajęć: 9:00 – 17:00
Osoby prowadzące
mgr Barbara Pietrowska - specjalizacje:
Pedagog specjalny wieloprofilowego usprawniania (pedagog specjalny dzieci przewlekle chorych i z dysfunkcją narządów ruchu, oligofrenopedagog ,surdopedagog), terapeuta WWRD, logopeda, pedagog społeczny, nauczyciel wychowania przedszkolnego w oddziałach specjalnych, terapeuta Integracji Sensorycznej
Koszt: 560 zł
Termin: 09.06.2024 Miejsce: Katowice
Pobierz Regulamin Kursów
Zapisy poprzez: formularz zgłoszenia Self care – zadbaj o Siebie. Wypalenie zawodowe w pracy nauczyciela/specjalisty
Instruktor szkolenia: dr Danka Kozłowska-Rup od 17 lat pracuję z noworodkami i ich mamami, między innymi na Oddziale Intensywnej Terapii Noworodka, jako certyfikowana doradczyni laktacyjna (CDL) i Międzynarodowa Dyplomowana Konsultantka Laktacyjna (IBCLC). Droga, którą przeszłam, pokazała mi piękno pracy z mamą i dzieckiem, ale też wskazała braki. Mimo ciągłego dokształcania w szeroko pojętej działce „położniczej” i laktacyjnej postanowiłam uzupełnić swoją wiedzę o tak trudno dostępne dla położnych umiejętności logopedyczne.
Do udziału w szkoleniu zapraszamy: logopedów neurologopedów fizjoterapeutów położnych pielęgniarek edukatorów laktacyjnych douli neonatologów pediatrów lekarzy pracujących z noworodkami i niemowlętami
Ramowy Program Szkolenia:
1. Logopeda w systemie opieki laktacyjnej w Polsce.
2. Obiekcje logopedki przed pracą z mamą karmiącą piersią - wyniki badania ankietowego wśród logopedek
3. Trudności komunikacyjne w pracy gabinetowej z mamą karmiącą.
4. Logolaktodektywi na tropie trudności laktacyjnych - znaczenie wywiadu medycznego w pracy z mamą karmiącą (w. położniczy, okołoporodowy, noworodkowy, czerwone flagi)
5. Fizjologia laktacji - regulacja wytwarzania pokarmu ( co możesz zaobserwować i zrobić w gabinecie aby pomóc mamie)
6. Obserwacja aktu karmienia piersią w gabinecie logopedy ( co obserwować, jak obserwować, po co obserwować) dr n. hum. Marzena Machoś dr n. med. Danka Kozłowska
7. Pozycja mamy i pozycja dziecka - jak wspierać w gabinecie
8. Technika przystawianie do piersi - co obserwować i jak wspierać mamę karmiącą
9. Obserwacja aktu karmienia piersią i wyciąganie wniosków przez logopedę
10. Jakie możliwości postępowania ma logopeda w gabinecie gdy dziecko karmione piersią nie pije efektywnie?
11. Czy mój pacjent się najada?
Termin: 14.06.2024, miejsce: Katowice
Cena: 750 zł
Regulamin: regulamin szkoleń
Zapisy poprzez: formularz zgłoszenia Karmienie piersią – vademecum logopedy
Już pierwsze momenty życia dziecka to czas, w którym specjalista może skutecznie ocenić jego umiejętności związane z pobieraniem pokarmu – z piersi/butelki. Dzięki udziałowi w szkoleniu rozpoznasz, zareagujesz, a także zapobiegniesz wielu problemom z karmieniem piersią, butelką i ich odległym konsekwencjom chociażby logopedycznym czy ortodontycznym. Będziesz specjalistką, która z sukcesem pomaga rodzicom i ich dzieciom na tym wrażliwym etapie ich mlecznej drogi.
Instruktor szkolenia: dr Marzena Machoś – logopeda, specjalistka wczesnej logopedii klinicznej. Marzena Machoś jest zwolennikiem holistycznego podejścia do procesu terapii dziecka niemówiącego. Szkolenie prezentuję strategię wyrosłą na gruncie wieloletnich doświadczeń w pracy z dziećmi z problemami w komunikowaniu się. Warsztatowa prezentacja budowania fundamentalnych zachowań komunikacyjnych u dziecka stanowi podejście eklektyczne, którego bazą jest normatywny rozwój funkcji poznawczych zdrowego dziecka. Niewątpliwą zaletą prezentowanego podejścia jest stosowanie w czasie terapii przedmiotów codziennego użytku. Dr Machoś jest autorką licznych artykułów, Kart Diagnozy Neurologopedycznej Niemowlęcia, programu stymulacji komunikacji dla małych dzieci, autorką pierwszego polskojęzycznego programu z zakresu dogoterapii i komunikacji, Kart obserwacji bazowych umiejętności komunikacyjnych i poradników Od zabawy do mówienia i Dla oczka i uszka, pierwsze dźwięki maluszka. Wykładowca na studiach podyplomowych na kilku uczelniach wyższych.
dr Danka Kozłowska-Rup od 17 lat pracuję z noworodkami i ich mamami, między innymi na Oddziale Intensywnej Terapii Noworodka, jako certyfikowana doradczyni laktacyjna (CDL) i Międzynarodowa Dyplomowana Konsultantka Laktacyjna (IBCLC). Droga, którą przeszłam, pokazała mi piękno pracy z mamą i dzieckiem, ale też wskazała braki. Mimo ciągłego dokształcania w szeroko pojętej działce „położniczej” i laktacyjnej postanowiłam uzupełnić swoją wiedzę o tak trudno dostępne dla położnych umiejętności logopedyczne.
Do udziału w szkoleniu zapraszamy: logopedów neurologopedów fizjoterapeutów położnych pielęgniarek edukatorów laktacyjnych douli neonatologów pediatrów lekarzy pracujących z noworodkami i niemowlętami
Ramowy Program Szkolenia
1. Wprowadzenie do oceny funkcjonalnej niemowląt pozycje spoczynkowe aparatu oralnego (EBM przegląd badań) próba Martinelli
2. Odruchowa reakcja ssania Breastcrowling jako pierwsze karmienie - 9 behawioralnych momentów prowadzących do piersi Neuroanatomia ssania NNS i NS Badanie podstawowych odruchowych reakcji oralnych i ssania na palcu (próba określenia wzorca motorycznego i kompensacji, cupping, praca warg, siła, szczelność i rytm NNS)
3. Obserwacja noworodka przy piersi i w trakcie karmienia butelką pozycja matki i dziecka przy karmieniu piersią lub taty/mamy i dziecka przy karmieniu butelką przystawienie wsparcie przegląd butelek, dobór butelki do dziecka
4. Smoczek i butelka – vademecum Smoczek – przegląd badań Smoczek – co powinno zwrócić uwagę specjalisty
Termin: 17.03.2024, miejsce: Katowice
Cena: 850 zł
Regulamin: regulamin szkoleń